1、采用測量表評估和功能評估雙重模式評估，綜合評估數(shù)據(jù)，提高評估數(shù)據(jù)有效性；
 2、遵循早期兒童語言發(fā)展的規(guī)律，選用不同階段語言發(fā)育的基礎(chǔ)詞語、句子和短文；通過采用不同主題、不同形式題型的設(shè)計(jì)，提高兒童的訓(xùn)練興趣；
 3、定制個(gè)性化訓(xùn)練目標(biāo)，內(nèi)置訓(xùn)練素材高達(dá)數(shù)萬個(gè)，使學(xué)生從無意識交流的喚醒訓(xùn)練、有意識交流訓(xùn)練，直到能進(jìn)行短句、短文的表達(dá)交流；
 4、采用單一被試技術(shù)對語言康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控，顯示和統(tǒng)計(jì)評估結(jié)果，可對受訓(xùn)者的多次評估結(jié)果進(jìn)行比較，前后對照分析，顯示出直方圖，輔助康復(fù)師及時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練調(diào)控；

早期語言評估與訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品配置：

6、電源：200±10V，50Hz；功率消耗：不大于100W；相對濕度：≤ 80%；環(huán)境溫度：溫度：0~±40℃，濕度：10%RH（室內(nèi)濕度）~95%RH；

早期語言評估與訓(xùn)練系統(tǒng)功能：

1、語言發(fā)育

①語音的發(fā)展

②詞匯的發(fā)展

③詞匯語義的發(fā)展

④句子語法的發(fā)展

⑤比較句的發(fā)展

⑥給字句的發(fā)展

⑦把字句的發(fā)展

⑧被字句的發(fā)展

⑨方所句的發(fā)展

⑩主謂結(jié)構(gòu)句的發(fā)展

2、語言評估

①詞語評估

②詞組評估

③句子評估

④短文評估

⑤量表評估

3、語言訓(xùn)練

①詞語學(xué)習(xí)： 啟蒙篇 啟迪篇 交流篇 認(rèn)知篇。

②詞組學(xué)習(xí)： 啟迪篇 啟蒙篇 認(rèn)知篇

③句子學(xué)習(xí)： 啟蒙篇 啟迪篇 交流篇 認(rèn)知篇。

④短文學(xué)習(xí)： 啟蒙篇 啟迪篇 交流篇
音悅廳：《動物狂歡節(jié)》 《羅馬之松》  《第二鋼琴協(xié)奏曲》 《中國舞曲》 《蘆笛舞曲》 《胡桃夾子圓舞曲》 《命運(yùn)交響曲》 《威風(fēng)凜凜》 《俄羅斯舞曲》 《進(jìn)行曲》 《甜蜜幻想之舞》 《花之圓舞曲》
教輔書：（音樂治療的頁面）分為古人與音樂；聆聽音樂；音樂兒童；治療指導(dǎo)；音樂是療養(yǎng)心靈的良藥。
兒歌（兒歌播放）：《講衛(wèi)生》 《大南瓜》 《生日歌》 《表情歌》 《哇哈哈》 《十二生肖歌》 《春天在哪里》 《愛唱什么歌》
童謠朗誦：《大白兔》 《大熊貓》 《大家都能干》  《搖啊搖》 《布谷鳥》 《要學(xué)蜜蜂愛勞動》 《小蘑菇》 《小雞吃米》 《小鳥和我一起唱》 《好朋友》 《大小和多少》

早期語言評估與訓(xùn)練系統(tǒng)適用范圍：
適用于聽障兒童、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、腦癱等各類有構(gòu)音、語音、言語障礙的特殊人群，應(yīng)用于各級殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)、各級特殊教育機(jī)構(gòu)、各類康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
 

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